Студија Универзитета у Баскији поставља научну основу за узимање у обзир цртежа мале деце као корисног ресурса приликом процене њиховог концептуалног развоја у раном детињству. Рад објављен у часопису "Јоурнал оф Биологицал Едуцатион" односи се на концептуалну зрелост деце на сликарску продукцију.
Јосе Доминго Вилларроел и Гуиллермо Инфанте, учитељи из наставне школе у Билбау и Виторији, анализирали су цртеже о биљкама 118 девојчица и дечака старих између 4 и 7 година. Резултати њихове студије показују да они који имају прецизније знање о живим бићима чешће цртају кључне аспекте као што су сунце, киша и облаци, прикази који нису само декоративни за децу.
Према Виллароел е Инфанте, сунце које се појављује на дјечјим цртежима у односу на биљке није естетски елемент већ посљедица сазнања да биљкама треба сунчана свјетлост да би преживјеле.
Стручњаци као што је Серги Банус, клинички дечји психолог, сматрају да је цртање веома корисно средство у психолошкој евалуацији деце, нарочито након 5 година. У том смислу, он истиче да цртеж одражава посебан начин на који дете види и живи свој свет, осим што претпоставља одраз својих матурских промена.
Конкретно, постоје графички индикатори за психолошке особине као што су непослушност, анксиозност, егоцентричност, мотивација за учење, несигурност, упорност, самопоштовање или проблеми у друштвеним односима. Међутим, стручњаци упозоравају да интерпретација дечијег цртежа треба бити заснована на статистичким апроксимацијама које повезују присуство одређене карактеристике цртежа с великом вероватноћом представљања особине личности. Уз то, треба узети у обзир да то могу бити особине које се појављују у одређеним тренуцима дететовог живота.
Тако постоје специфични тестови засновани на различитим врстама цртежа који помажу психолозима и васпитачима да открију могуће проблеме или потенцијале код деце. Два од којих се највише користе су породица и особа са стабла. На пример, у породичном цртежу се оцењују карактеристике као што су величина, врста потеза, редослед у којем су ликови сликани и удаљеност између њих или изостављање било које фигуре (отац, мајка или брата), чак и одбијање цртања.
УПОЗОРЕЊЕ ЗНАКОВА НА ЦРТАЊУ
Јудит Цуето, психолог и промотор портала 'Доодлес анд цртежи', истиче да у одређеној доби дјеца не могу ријечима објаснити шта се са њима догађа и како се осјећају и да је природан начин на који то могу учинити цртањем. Цуето бележи 8 аспеката који помоћу цртежа могу помоћи родитељима да рано открију да ли постоји проблем:
1. Еволуција облика и фигура: свака фаза одговара нивоу еволуције цртежа. Стога, око 4 до 5 година, обрасци морају бити минимално препознатљиви јер је дете у процесу разрађивања шема сваке ствари.
2. Притисак: морамо посматрати неусклађености, ако су потези толико снажни да могу сломити папир или толико мекани да цртеж готово и није зацртан.
3. Елементи цртежа: ако дете додаје неки детаљ неком елементу или делу цртежа или га уместо тога изоставља када би га требало укључити.
4. Величина или простор који се користи: несразмери фигуре или њених елемената. Такође можете да пронађете веома велике величине које чак и прелазе простор листа или врло мале.
5. Организација облика и фигура: ако дође до забуне у редоследу елемената или напротив, све је постављено и организовано и одаје утисак крутости или статичког цртања.
6. Цртање линија: потребно је утврдити да ли су линије поломљене или преломљене или су концентрисане у неку врсту поцрњене кугле или су врло углате.
7. Боје: од 4 године боја се бира за емоционални проблем. То ће бити знак упозорења да дете више пута користи једну боју или ако на њеним цртежима преовлађују црна и црвена боја.
8. Прецртавање и исправке: морате да пазите да ли постоји више чепова или ако морате много пута да обришете оно што сте нацртали, а затим то поновите.
Цуето препоручује да ако родитељи верују да њихово дете пролази кроз тешко време и ако на својим цртежима открију упечатљиве аспекте, обраћају се квалификованом професионалцу који улива самопоуздање и пре свега „да се повеже са дететом од прве посете“.
Извор: ввв.ДиариоСалуд.нет
