Према студији пољског Друштва за медијско образовање, фондације Дбам о Ми Цовераге и Оранге Фоундатион, пандемија коронавируса имала је негативан утицај на наставнике, ученике и њихове родитеље. Сви се слажу око погоршања односа и лошијег благостања.
Истраживачка студија „Даљинско учење и прилагођавање социјалним условима током епидемије коронавируса“ спроведена је између 12. маја и 12. јуна у 34 основне и средње школе широм Пољске. У њему је учествовало 1284 ученика, 671 наставник и 979 родитеља.
То показује да већина испитаника каже да су се њихови односи и благостање погоршали у поређењу са временима пре пандемије коронавируса. Поред тога, према мишљењу више од половине наставника, материјал о коме се расправљало током учења на даљину треба поновити.
Који су други закључци студије?
1. 50% анкетираних ученика оценило је онлајн часове као мање атрактивне од традиционалних пре пандемије.
2. Скоро 60% родитеља оценило је припрему наставника и школа за учење на даљину добром, док је 45% наставника изјавило да су били припремљени за учење на мало и умерено образовање на даљину, а 40% - да је то бар добар степен.
3. Наставници су најчешће користили наставне методе као што су:
- гледање филма,
- презентација,
- објављивање садржаја,
а дефинитивно ређе методама активирања као што су:
- квизови
- подела у групе,
- заједнички рад на мрежи.
Половина анкетираних ученика оценила је удаљене часове као мање атрактивне него пре епидемије.
Мациеј Дебски, председник фондације Дбам о Ми Ранге, истраживач на Универзитету у Гдањску, коментарисао је резултате истраживања: - Можда је ово пропуштена прилика повезана са чињеницом да нико није припремио наставнике за даљинско образовање. Такође је додао да је генерално образовање на даљину било негативно, о чему сведочи, између осталог, перцепција више од половине наставника да наставни садржај који се пружа на даљину треба у потпуности или бар делимично поновити.
4. Током образовања на даљину, 25% родитеља и 30% наставника морало је самостално да купи одређену опрему или Интернет пакет. Поред тога, већина наставника и половина родитеља морала је да научи како да користи нове комуникационе алате, као што су:
- Ћаскање,
- дискусиона група,
- платформа за е-учење.
Као резултат тога, наставници су боље проценили своје дигиталне компетенције у поређењу са временом пре пандемије.
Препоручени чланак:
Дечија зависност од Интернета и рачунара - симптоми и узроци5.Погоршање менталног и физичког благостања примећено је првенствено међу наставницима и родитељима. Међу студентима је такву изјаву дало више или мање 50% њих, само 17% признало је да се њихово ментално и физичко здравље побољшало.
Мациеј Дебски то сумира овако: - Преоптерећеност информацијама, затварање код куће, без односа са другима, продужено време коришћења екрана много је допринело погоршању благостања у свим групама.
6. Истраживање је такође показало значајан пораст броја сати проведених испред екрана рачунара или телефона. Иако је само 6% наставника користило Интернет више од 6 сати дневно пре пандемије, ова цифра је порасла на преко 50% током периода пандемије.
Занимљиво је да су симптоми злоупотребе дигиталних медија углавном примећени међу наставницима и родитељима. А то су, између осталог:
- умор,
- нерадо коришћење рачунара и Интернета,
- иритација због сталне употребе информационих и комуникационих технологија,
- проблеми са спавањем.
Према анкети, скоро 30% ученика користило је телефон у приватне сврхе током учења на даљину (најчешће се то играло телефоном или користило друштвене медије).
По мишљењу шефа фондације Дбам о Ми Цовераге, у учењу на даљину ученицима, наставницима и родитељима највише недостаје директан контакт.
Више од половине ученика верује да су њихови односи са вршњацима у одељењу пре избијања били бољи. Сваки пети студент осећа да је однос са наставником такође био бољи. С друге стране, наставници су у отвореним питањима често признавали да жуде за директним односима са ученицима.
- Не можемо замислити даље учење засновано само на учењу на даљину. Савремено образовање мора се заснивати на односима и директном контакту - резимира Мациеј Дебски.
Захваљујући студији, Министарство националног образовања треба да припреми препоруке за онлајн часове. Ако у септембру није могуће вратити се у школу, Фондација Дбам о Мојатцх постулираће да развија принципе учења на даљину тако да часови буду што атрактивнији и не захтевају стално присуство на мрежи, а родитељи креирају кућна правила за коришћење нових технологија са својом децом. Такође је важно у будућности заборавити на нове технологије и искуства стечена током учења на даљину.
Али, као што Мациеј Дебски наглашава: - Прва ствар коју бисмо требали да урадимо одмах по повратку у школу је да водимо рачуна о односима и да будемо заједно. .
Према ПАП-у, цео извештај са препорукама биће објављен на јесен.
